Inhalt

Reflexionskompetenz gilt als zentrale Voraussetzung für nachhaltiges Lernen, kritisches Denken und persönliche Entwicklung – gerade in der akademischen Bildung. Doch wie frei können Studierende tatsächlich reflektieren, wenn sie sich in asymmetrischen Lehr-Lern-Verhältnissen bewegen, in denen Prüfungsdruck, Bewertungsangst und unausgesprochene Erwartungen mitschwingen?
In diesem Workshop setzen wir uns mit der Frage auseinander, wie Lehrende in ihrer Rolle zwischen Anleiten, Bewerten und Ermöglichen bewusst Reflexionsräume gestalten können – und welche inneren Haltungen, Methoden und Kommunikationsformen dabei unterstützend wirken.
Dazu beziehen wir drei Perspektiven ein:

• Individualpsychologische Ansätze, um Dynamiken von Anpassung, Selbstschutz und Entwicklung zu verstehen
• Didaktische Strategien, um reflexionsförderliche Lernsettings jenseits von „richtig oder falsch“ zu schaffen
• Systemisches Coaching, um mit Fragen, Haltung und Feedbackprozessen die Selbstreflexion von Studierenden wirksam zu begleiten

Ziel ist es, gemeinsam anwendungsorientierte Impulse für die eigene Lehrpraxis zu entwickeln, Reflexion als echten Lernprozess zu stärken – und gleichzeitig sensibel mit den strukturellen Rahmenbedingungen umzugehen.
Lernziele
Nach dem Workshop sind Sie in der Lage,

• individualpsychologische Ansätze zu nutzen, um Dynamiken wie Anpassung, Selbstschutz und persönliche Entwicklung bei Studierenden erklären zu können.,
• daran ausgerichtet didaktische Strategien anzuwenden, die reflexionsförderliche Lernsettings jenseits von Richtig-Falsch-Logiken ermöglichen und
• Methoden aus dem systemischen Coaching gezielt einzusetzen, um Selbstreflexion durch Fragen, Haltung und Feedback wirksam zu begleiten.
• die eigene Lehrhaltung im Spannungsfeld von Kontrolle und Entwicklung zu reflektieren und weiterzuentwickeln.

Arbeitsweise:
Wir arbeiten praxisnah und ressourcenorientiert – mit kurzen Inputs, Reflexionsübungen, Austausch in Kleingruppen und konkreten Tools für den Alltag. Der Workshop bietet einen geschützten Raum für persönliche Klärung und kollegiale Impulse.
Zielgruppe:
Der Workshop richtet sich an Lehrende aller Fachrichtungen, die Reflexionskompetenz in ihren Veranstaltungen gezielt fördern und dabei mit dem Spannungsfeld von Kontrolle und Entwicklung konstruktiv umgehen möchten.