Inhalt

Die Debatte um KI in der Hochschullehre dreht sich oft um Tools, Verbote oder Begeisterung, selten um die didaktische Kernfrage: Welche Kompetenzen sollen Studierende am Ende ihres Studiums haben? Aus dieser Perspektive ergeben sich überraschend klare Antworten. Der Vortrag stellt drei Modi der KI-Nutzung in der Lehre vor und diskutiert daraus folgende Überlegungen für Lehre und Prüfungswesen. Die zentrale These: Die Methode folgt dem Lernziel, nicht der Technologie.