Inhalt

Künstliche Intelligenz eröffnet der Hochschullehre neue Spielräume – insbesondere dort, wo Lernen individueller, adaptiver und prozessorientierter gestaltet werden kann. Systeme analysieren Lernverläufe, identifizieren Bedarfe und stellen situativ passende Impulse, Materialien und Unterstützungsangebote bereit.
Damit rückt eine grundlegende Dimension stärker in den Fokus, die im Diskurs um KI häufig implizit bleibt: die Lernkompetenz der Studierenden. Denn der produktive Einsatz solcher Technologien setzt voraus, dass Lernende ihren eigenen Lernprozess reflektieren, strukturieren und gezielt steuern können – auch im Zusammenspiel mit KI.
Der Vortrag nimmt dieses Zusammenspiel in den Blick und fragt, welche Rolle Lernkompetenz und KI-Kompetenz künftig für erfolgreiches Lernen in der Hochschule spielen.