|
Flipped Classroom: ein Konzept für erfolgreiche Präsenz- und Onlinelehre
| |
Beschreibung
|
|
Termine
|
|
Zurück
|
|
| |
Bei Flipped Classroom-Szenarien werden die Erarbeitung von Grundlagenwissen und teilweise auch Übungs- und Anwendungsaufgaben aus den synchronen Lern- und Arbeitsphasen (Präsenzveranstaltungen oder Web-Meetings) in asynchrone Lern- und Arbeitsphasen (Selbststudium) vorverlegt. In diesen Phasen erarbeiten sich die Studierenden anhand von digitalen Materialien wie Videos, Texten sowie mithilfe kollaborativer Werkzeuge, wie z.B. Wikis, mit begleitenden Arbeitsanregungen selbstständig die Lerninhalte.
In den synchronen Phasen (sei es virtuell oder in Präsenz) stehen dann nicht primär - wie häufig üblich - die Lehrenden mit Vorträgen im Zentrum, sondern vielmehr die Klärung von Fragen sowie die gemeinsame Vertiefung und kritisches Prüfen des Gelernten, u.a. durch kollaboratives Arbeiten in Gruppen und/oder Diskussionsprozesse im Plenum.
Auch wenn wir in den letzten Jahren, insbesondere den Corona-Semestern, bereits so oder so ähnlich gearbeitet haben, erfordert die Methode Flipped Classroom eine fundierte Vorbereitung sowie eine konsequente Durchführung. Dabei stellen sich insbesondere die folgenden Fragen:
- Was sind die Lernziele der Veranstaltung?
- Welche Aufgaben und Materialien eignen sich für die asynchronen Lern- und Arbeitsphasen?
- Wie können Studierende motiviert werden, sich kontinuierlich mit den Aufgaben und Materialien auseinander zu setzen und welche Unterstützung benötigen sie dabei?
- Wie können asynchrone und synchrone Phasen gut auf einander abgestimmt werden?
- Wie können sowohl die asynchronen als auch die synchronen Phasen lernförderlich und aktivierend gestaltet werden?
In diesem Workshop verschaffen wir uns zunächst einen kurzen zusammenfassenden Überblick über das Konzept "Flipped Classroom". Dabei beziehen wir Ihre Erfahrungen, die Sie bereits gemacht haben, explizit mit ein und erarbeiten, wie Sie Flipped Classroom-Szenarien aktivierend gestalten sowie nachhaltige Lernprozesse unterstützen und fördern können. Im weiteren Verlauf des Workshops erhalten Sie dann die Möglichkeit, entweder ein neues Flipped Classroom-Szenario für Ihre Lehre zu planen oder eine bereits „geflippte“ Veranstaltung zu überarbeiten und fundiert weiter zu entwickeln.
Im Zentrum dieses Workshops stehen didaktische Überlegungen. Zur technischen Realisierung stehen anschließend seitens der Abteilung Hochschuldidaktik Beratungsangebote zur Verfügung.
Im Sinne des sog. Doppeldeckerprinzips nach D. Wahl ist dieser Workshop als Flipped Classroom-Setting gestaltet.
Ziel des Online-Kurses, ist, dass die Teilnehmenden …
- ihre Lehre in den letzten Semestern auf der Basis von Kriterien zur Gestaltung von Flipped Classroom-Szenarien reflektieren.
- die Prinzipien und Grundlagen von Flipped Classroom-Konzepten kennen und diese bei der Weiterentwicklung ihrer Lehre kriteriengeleitet berücksichtigen können.
- mit Bezug auf Kriterien zur lernförderlichen und aktivierenden Gestaltung und Verzahnung synchroner und asynchroner Phasen (einfache) Flipped Classroom-Szenarien für ihre Lehre konzipieren können.
Thematisch befassen wir uns mit den Prinzipien und der Didaktik der Methode Flipped Classroom, der lernförderlichen und aktivierenden Gestaltung der synchronen und asynchronen Phasen und der Erarbeitung und/oder Weiterentwicklung eines (ersten) Konzepts mit synchronen und asynchronen Phasen für eine Flipped Classroom-Veranstaltung.
|
| |
- Fr-Fr, 07.06.-14.06.2024
- Synchrone Phase: 14.06.2024, 10-13 Uhr
|
| |
|
1,00 Tage
(8 AE)
|
| |
|
|
